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1. 山东农大的预防兽医好不,导师那些好!求,急!
2. 为创新农业品牌发展提供有力支撑
3. 第二十一届中国长春国际农业食品博览(交易)会开幕,本届农博会有何亮点...
4. 走好品牌强农之路,助力建设农业?
5. 南京农业大学植物病理学的导师有推荐的吗?

1、山东农大的预防兽医好不,导师那些好!求,急!

山东农业大学特色专业：国家级专业有动物科学、农学园艺、植物科学与技术、生物技术、植物保护、蚕学、农业资源与环境、动物医学。

简历： 1982年毕业于山东农业大学。曾任山东省聊城市畜牧兽医站站长，畜牧局副局长，农业技术推广研究员，先后发表论文三十多篇，在鸡的饲养及疾病防治方面造诣很深，具有丰富的临床经验。

山东农业大学兽医博士不好考。博士是一个学位称呼，标志一个人具备出原创理论成果的能力或学历的学位，是最高级别的学位（博士后并不是学位）。兽医是指给动物进行疾病预防、诊断并治疗的医生。

、何伟勇等老师 预防兽医系大方向就分两个方向，“传染病与微生物” 还有 “寄生虫”，搞传微的要多一些，也好找工作，但是寄生虫的老师都也还挺厉害的，就业也可以帮忙推荐，看你自己爱好了。

2、为创新农业品牌发展提供有力支撑

政策支持可以促进农业技术创新和产业发展，提高农民收入水平，推进农业现代化进程。再次是市场支撑。市场支撑是农业现代化的重要驱动力，需要发展完善的市场体系，包括农产品流通、营销渠道、品牌建设等。

由中国农民丰收节组织指导委员会组织，各地实施的“菜篮子”产品暨品牌农产品消费促进行动，在2023中国农业品牌创新发展大会上启动。

三农服务中心将推广应用现代科技手段，为农业提供更便捷、更高效、更科学的服务，提高农产品的品质和竞争力，增强农民自主创新的能力。二是扶持农业经济发展。

走好品牌强农之路，助力建设农业强国 2022年中央农村工作会议提出，“加快建设农业强国”，“强龙头、补链条、兴业态、树品牌，推动乡村产业全链条升级，增强市场竞争力和可持续发展能力”。

提高农产品质量：通过加强农业科技创新，提高农业生产技术水平，加强农产品质量监管，提高农产品质量，从而提高农产品的品牌价值。建立农产品品牌：通过建立农产品品牌，提高农产品的知名度和美誉度，增强农产品的市场竞争力。

3、第二十一届中国长春国际农业食品博览(交易)会开幕,本届农博会有何亮点...

现代农业技术和食品技术在提高农业效率和惠普大众方面发挥着重要作用，特别是绿色发展是中欧共同的发展战略。不断推进农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。

一年一度的农博会终于来了！8月18日第21届会议中国长春国际农业食品博览会将在长春农业博览园举行。这是最全面的展览指南。

中国长春国际农业·食品博览（交易）会（简称长春农博会、农博会），创办于2000年，由中华人民共和国农业部、吉林省人民政府、长春市人民政府共同主办。时间一般在每年的八月中旬，展会地点在长春农博园。

农博会2023年时间地点长春如下：第二十二届中国长春国际农业·食品博览（交易）会将于2023年8月18日至27日举行，会期10天。

4、走好品牌强农之路,助力建设农业?

通过品牌建设，农产品生产者可以有效地展示自己的产品优势，增强产品的市场竞争力。

问题二：如何推进农业品牌建设 运用行政手段推进农业品牌发展，无法发挥品牌附加值及增值效应。

根据即将出台的自治区做优做强农牧业品牌工作方案的有关要求，研究制定“五统一”措施，推动打造以“蒙”字标为统领的“蒙”字标——大草原优品内蒙古品牌建设体系，建立与品牌建设相适应的监管执法机制。

培育新型经营主体，支持家庭农场、合作社等发展，引导他们参与到品牌建设中，共同打造我区农牧业品牌。加强政策扶持，制定一系列有利于农牧业品牌建设的政策措施，为企业提供良好的发展环境。

新举措，主题鲜明、立意高远，论坛内容很丰富，信息量很大，既有成功经验分享，也有远景目标谋划，具有很强的示范效应和启发作用，对职业教育服务国家战略，助力乡村振兴，推进农业强国建设具有强大的推进作用。

5、南京农业大学植物病理学的导师有推荐的吗?

王源超先后在韩国、美国、加拿大和荷兰等实验室进行合作研究。是南京农业大学教授，博士生导师，植物病理学国家重点学科负责人，国家大豆产业技术体系病虫害研究室主任。

张正光，博士，教授，博士生导师。国家杰出青年科学基金获得者（2013年）、江苏省特聘教授。2002年于南京农业大学植物病理学专业获博士学位。

植物病理学属于二级学科，可有植物病害生物防治等方向，具体研究生学习某方面依老师定，南农方面的植病老师都不错，比如说郑校长咯……研究生学习全靠自己，老师只是提提意见，指个大概的方向。

李红梅，博士，教授，博士生导师。1994年至今，在南京农业大学植物病理学系任讲师、副教授和教授。

方中达十分关心植物病理学科的发展。从50年代起就指派和支持中青年教师向学科的不同方向发展。

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